इस वर्ष जून में एक दिन दोपहर के बाद, तिब्बत स्वायत्त प्रदेश की राजधानी ल्हासा में पेइचिंग एक्सपेरिमेंटल मिडिल स्कूल में पेइचिंग से सहायता के लिए तिब्बत आई अध्यापिका वांग रुइलेइ, दूसरे वर्ष के हाई स्कूल के छात्रों को वैचारिक और राजनीतिक कक्षा पढ़ा रही थीं। इस कक्षा का विषय चीन की उत्कृष्ट पारंपरिक संस्कृति और राष्ट्रीय भावना के बारे में है।

पिछली कक्षाओं से भिन्न, यह पेइचिंग और तिब्बत के छात्रों द्वारा साझा की जाने वाली कक्षा है। इंटरनेट के माध्यम से, ल्हासा में पेइचिंग एक्सपेरिमेंटल मिडिल स्कूल के छात्र और पेइचिंग में श्वुनयी नंबर 1 मिडिल स्कूल के छात्र समय और स्थान को पार कर अध्यापिका वांग रुइलेई की कक्षा में एकत्र हुए।

अपने गृहनगर के सांस्कृतिक व्यवसाय कार्डों के प्रदर्शन के दौरान, पेइचिंग और तिब्बत के छात्रों ने उत्साहपूर्वक बात की। ल्हासा के छात्रों ने आली प्रिफेक्चर में तिब्बती वेशभूषा और तिब्बती ओपेरा साझा किए, जबकि पेइचिंग के छात्रों ने पेइचिंग की केंद्रीय धुरी पर "अमूर्त सांस्कृतिक विरासत" साझा की।

"आज कक्षा में, तिब्बती छात्रों ने उत्साहपूर्वक तिब्बती संस्कृति को साझा किया।" अध्यापिका वांग ने यह बात कही। उन्होंने कहा, "वास्तव में, मैं तिब्बत की सहायता करने और तिब्बती बच्चों को वैचारिक और राजनीतिक कक्षाएं सिखाने के लिए आयी थी। इस प्रक्रिया ने एक स्व-शिक्षा भी पूरी की, जिससे मुझे तिब्बती संस्कृति की बेहतर समझ मिली।"

अध्यापिका वांग रुईलेइ देश के भीतरी इलाके में उन शिक्षकों में से एक हैं जो तिब्बत की सहायता कर रही हैं। 50 साल पहले, पहली खेप वाली उत्कृष्ट शिक्षकों ने तिब्बत में प्रवेश किया, जिससे तिब्बती शिक्षा के लिए भीतरी इलाके का समर्थन शुरू हुआ।

2 अगस्त 1974 को, शांगहाई, ल्याओनिंग, च्यांगसू, हनान, हूनान, सछ्वान आदि स्थलों में चुने गए 389 उत्कृष्ट शिक्षकों ने तिब्बत में प्रेवश किया और इस क्षेत्र के शिक्षा कार्य के विकास के समर्थन के लिए आए। समृद्ध शिक्षण अनुभव वाले ये शिक्षक तिब्बती बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए तिब्बत आए, और स्थानीय सरकार को शिक्षकों के अभाव वाली समस्याओं को हल करने और सामान्य कॉलेज तैयार करने के लिए सुझाव भी दिए।

तिब्बत को शैक्षिक सहायता का अर्थ केवल देश के भीतरी इलाके से उत्कृष्ट शिक्षकों को तिब्बत में पढ़ाने के लिए भेजना नहीं है। भीतरी इलाके में "तिब्बत कक्षा" की स्थापना ने तिब्बत के विकास के लिए प्रतिभाओं का भी प्रदान किया है और यह तिब्बती शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा भी है। आंकड़ों के अनुसार, साल 1985 में भीतरी इलाके में "तिब्बत कक्षा" के शुभारंभ के बाद से, देश भर के 22 प्रांतों के 111 स्कूलों (तिब्बत में 3 सहित) में तिब्बती जूनियर हाई स्कूल कक्षाएं, हाई स्कूल कक्षाएं और माध्यमिक व्यावसायिक कक्षाएं स्थापित की गई हैं। इस वर्ष अप्रैल तक, कुल 164,000 छात्रों का नामांकन हुआ है, और 68,000 स्नातक तिब्बत लौट आए हैं।

पिछली आधी शताब्दी में, शैक्षिक प्रतिभाओं द्वारा तिब्बत की सहायता और भीतरी इलाके में "तिब्बत कक्षा" की स्थापना ने तिब्बत के लिए एक के बाद एक कई खेप में प्रतिभाओं को प्रशिक्षित किया है, जो विभिन्न क्षेत्रों में तिब्बत के विकास की रीढ़ बन गए हैं।

वास्तव में, सन् 1951 में तिब्बत की शांतिपूर्ण मुक्ति से पहले, पुराने तिब्बत में आधुनिक अर्थों में कोई स्कूल नहीं था, स्कूली उम्र के बच्चों की दाखिला दर 2 प्रतिशत से कम थी, और निरक्षरता दर 95 फीसदी से अधिक थी। सन् 1959 में लोकतांत्रिक सुधार के बाद तिब्बती शिक्षा का तेजी से विकास हुआ। 20वीं सदी के अंत तक, तिब्बत में मूल रूप से काउंटियों में मीडिल स्कूल और कस्बों में प्राइमरी स्कूल होना संभव हुआ। साथ ही, प्राइमरी स्कूल आयु वर्ग के बच्चों की दाखिला दर 80 प्रतिशत तक पहुंच गई।

वर्तमान में, तिब्बत ने काउंटी अनिवार्य शिक्षा के मूल रूप से संतुलित विकास को पूरी तरह से साकार किया है, हाई स्कूल शिक्षा के लोकप्रियकरण को पूरा किया है, उच्च शिक्षा के विकास में तेजी लाई है, और प्रतिभा प्रशिक्षण की गुणवत्ता में लगातार सुधार किया है। आंकड़ों के अनुसार, साल 2023 के अंत तक, तिब्बत की पूर्वस्कूली शिक्षा की सकल दाखिला दर 90.43 प्रतिशत थी, नौ साल की अनिवार्य शिक्षा समेकन दर 97.78 प्रतिशत थी, हाई स्कूल की सकल दाखिला दर 91.22 प्रतिशत थी, और उच्च शिक्षा की सकल दाखिला दर 57.62 प्रतिशत थी।

डेटा का यह समूह तिब्बत में शिक्षा के निरंतर विकास के साक्षी बना है। इस वर्ष तिब्बत की शांतिपूर्ण मुक्ति की 73वीं वर्षगांठ, तिब्बत के लोकतांत्रिक सुधार की 65वीं वर्षगांठ, तिब्बत को सहायता देने वाले शिक्षकों की पहली खेप की 50वीं वर्षगांठ और तिब्बत के लिए भीतरी इलाके के समकक्ष समर्थन की 30वीं वर्षगांठ है।

पिछले 70 से अधिक वर्षों में, तिब्बत में शिक्षा ने छोटे से बड़े तक, एकल से व्यापक तक, निम्न स्तर से उच्च स्तर तक, अत्यंत पिछड़े सामंती दास प्रथा मठवासी शिक्षा से लेकर समाजवादी आधुनिक शिक्षा की श्रेणी तक, एक शानदार मोड़ हासिल किया है। वर्तमान में, तिब्बत ने पूर्वस्कूली शिक्षा, बुनियादी शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, उच्च शिक्षा, सतत् शिक्षा और विशेष शिक्षा को कवर करते हुए एक आधुनिक शिक्षा प्रणाली स्थापित की है, यहां शैक्षिक कार्यों का व्यापक विकास किया गया है।

तिब्बत को शिक्षा सहायता के निरंतर विकास और उन्नति के साथ, तिब्बत में अधिक से अधिक स्कूलों और भीतरी इलाके के स्कूलों के बीच संसाधन साझा किया जाता है। उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षक, दूरस्थ शिक्षा, और "एक साथ ऑनलाइन लर्निंग", शिक्षण गुणवत्ता से लेकर शैक्षिक प्रबंधन तक, शैक्षिक गरीबी उन्मूलन से लेकर प्रतिभा विकास तक, जोड़ीदार सहायता से लेकर सर्वांगीण, बहु-स्तरीय और विस्तृत क्षेत्र के समकक्ष समर्थन तक, तिब्बत में बच्चे "स्कूल जाने" से "अच्छे स्कूल में सीखने" तक आगे बढ़ गए हैं।

स्वीडिश "बेल्ट एंड रोड" संस्थान के निदेशक स्टीफन ब्रूवर ने हाल ही में तिब्बत का दौरा किया। तिब्बत की अपनी यात्रा के दौरान, उन्हें इस क्षेत्र को प्रत्यक्ष रूप से देखने और इसकी वास्तविकता को देखने का मौका मिला। उन्होंने तिब्बती लोगों की उल्लेखनीय शैक्षिक प्रगति और उनके जीवन की गुणवत्ता में महत्वपूर्ण सुधारों पर प्रकाश डाला और टिप्पणी की कि चीनी कम्युनिस्ट पार्टी के नेतृत्व में तिब्बती इतिहास लगातार नये अध्याय लिख रहा है।

शिक्षा, देश के विकास की नींव है। चीनी राष्ट्र एक बहु-जातीय परिवार है, और तिब्बती हमवतन सहित सभी जातीय समूहों के लिए एक साथ विकास करना चीनी लोगों की शुभकामना है। भीतरी इलाके में शैक्षिक प्रतिभाओं द्वारा तिब्बत को सहायता, व्यावसायिक शिक्षा द्वारा तिब्बत को समकक्ष सहायता, विश्वविद्यालयों द्वारा तिब्बत को समकक्ष सहायता, भीतरी इलाके में "तिब्बत कक्षा" की स्थापना आदि, विभिन्न तरीकों से तिब्बत को शैक्षिक सहायता तिब्बती शिक्षा में नई जीवन शक्ति का संचार करती रहती है और तिब्बती शिक्षा के उच्च गुणवत्ता वाले विकास को बढ़ावा देती है।

(श्याओ थांग)